Cómo mejorar la toma de decisiones en educación física. Ejemplo práctico

Fuente: El Valor de la Educación Física
En este podcast veremos cómo realizar una progresión en la toma de decisiones a través de un juego de calentamiento. Añadiremos diferentes elementos para hacer cada vez más compleja la toma de decisiones. Y todo a través de un ejemplo práctico.
Pero antes, déjame que te cuente que en la cuarta clase del curso de danzas del mundo, hemos visto las danzas de dos continentes apasionantes: África y Oceanía. No solo hemos aprendido la ejecución de danzas muy peculiares y su significado, sino también, cómo trabajar la dimensión creativa y estética de la expresión corporal a través de estas danzas.
Prosigamos.
La toma de decisiones está implícita de manera muy rica en la práctica de actividades físicas jugadas (en unas más que en otras).
Pero en muchas ocasiones no somos consciente del potencial ni del trabajo cognitivo (de percepción, de atención, de interpretación…) que se realiza a través de “simples juegos”.
Uno de estos juegos es el de policías y ladrones (también conocido por otros nombres como lobos y gallinas o algún nombre similar).
Será este juego el que voy a utilizar para hacer una progresión en el aumento de la toma de decisiones, para ir haciéndolo cada vez más exigente a nivel cognitivo.
Dejo a continuación el guión, la escaleta, de todos los puntos que hablo en el podcast, para los suscriptores a los cursos.

Este contenido está restringido exclusivamente para socios de Contenido Premium. Puedes identificarte en este enlace o suscribirte a los cursos. Pues ya lo has visto, hemos ido aumentando elementos y añadiendo reglas para hacer más compleja la toma de decisiones del chico. Hemos pasado de correr y que no me pillen sin más, a tener que decidir, sí o sí, entre varias opciones.
La toma de decisiones durante el juego en #EF hace que la experiencia motora sea más rica, más integral, más educativa. #edufis - ¡a twittear!  
En función del nivel de los chicos, se puede jugar con aumentar los aspectos de atención, de percepción, de interpretación del entorno, con aspectos sociales (salvar o no salvar), etc.
Es importante ser conscientes de que podemos ir haciendo estas progresiones porque esto irá en una mejora en el desarrollo de los chicos.
En fin señores, pues hasta aquí el podcast de hoy pero antes de despedirme os animo a que exploréis las posibilidades, en cuanto a la toma de decisiones, de otros juegos, de otros planteamientos, de otras propuestas didácticas.
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Muchísimas gracias por suscribiros a los cursos y hacer todo este proyecto sostenible y, sobre todo, por estar ahí, al otro lado, sin vosotros nada de esto tendría sentido. ¡Gracias, muy buena semana y hasta luego!
Cómo mejorar la toma de decisiones en educación física. Ejemplo práctico es un artículo publicado por Francisco Javier Vázquez Ramos